"空间与图形"教学中实践操作策略举隅

潘嘉焱

《文渊(高中版)》 2019年01期

浙江省桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 浙江 桐乡 314500

数学知识是抽象的,而中低段小学生的思维是以具体形象思维为主的.显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的.要解决这个矛盾,提高小学数学课堂教学的效率,就需要实践操作.有效的实践操作,能有效地建立空间概念和空间观念,能有效地提升空间想象能力,能使学生自主探索交流图形特点,能让学生联系生活实际达到活学活用的目的.

实践操作;空间;图形;空间观念;空间想象能力