重"习惯",学"实质"——小学数学课堂习惯的阶梯培养策略

王小芳

《文渊(小学版)》 2020年07期

甘肃省庆阳市正宁县山河小学 甘肃 庆阳 745300

随着新课改的不断深入,教育事业有了很大的变化.对于小学数学教学而言,教师的任务不仅是教会学生学科知识,也应当培养学生的实践能力,提高其的综合素质.著名教育家叶圣陶说过:"中小学的根本任务就是培养学习的习惯."教师应落实"以人为本"的理念,引导学生养成良好的学习习惯,为学生后续学习打下坚固的基础,使其受益终生.因此,本文针对小学数学课堂习惯的阶梯培养进行了探讨研究,以供参考.

小学;数学;习惯;课堂教学效率