改变传统小学数学教学缺憾提升学生学习兴趣

高宇

《文渊(小学版)》 2020年07期

辽宁省海城市西柳镇东柳小学 辽宁 海城 114200

传统的小学数学课堂教学过于强调知识和技能的传授,课堂教学模式强调教师教学的主体地位,学生的学习模式为听讲-记忆-练习-再现教师传授的知识,教学的有效性深受教师教育智慧的影响.经过和新课程的教学内容、教学方式方法和教学效果的比较,作者认为,传统的小学数学课堂教学存在一些缺憾,通过对新一轮基础教育改革的学习、理解,通过自己前一段时期的实践、思考和总结,作者以为,要切实利用好新一轮基础教育新课程,生成充满活力的数学课堂,才能让学生对学习数学感兴趣,积极主动地学习,学得认真、塌实,学有成效.

情境;活动;电教;新的学习方式