基于生本位的"历史解释"在初中教学中的几点思考 ——以部编七上《汉武帝巩固大一统》为例

王楠

《文渊(中学版)》 2020年06期

陕西省西安经开第一学校 陕西 西安 710018

课堂的主体是学生,在起始年级历史教学应该突出生本位,教师在备课、上课和课后反思等所有环节中的工作,都应当围绕学生而展开.教师不应要求学生按照教师的思维进行学习,而是要自始至终关注学生表现,并透过现象看到其背后的学习需求.

生本位；历史解释；素养培养