教师该怎样说,学生才愿意听——浅谈小学综合学科教师语言管理策略

傅静

《文渊(中学版)》 2020年07期

重庆市沙坪坝区森林实验小学 重庆 400030

本文试从教师和学生两个不同层面分析综合学科教师在学生管理上的策略.指出教师可以通过训练自己的语言与学生产生"共情"解决与学生的沟通矛盾,帮学生疏导自己的不良情绪,改变这些不良情绪,让学生学会与教师合作而不留下负面感受.当学生犯错时,教学生学会经历自己的错,正视自己的错,承担自己的错,反思并改正自己的错.从而达到有效管理学生为自己减负和教学服务的目的.

综合学科课堂管理%师生间的"共情"%语言管理策略