在小学体育教学中开展小组合作学习的实践

祝曼云

《文渊(中学版)》 2020年07期

江西省鹰潭市第九小学 江西 鹰潭 333500

小学生正处于思维能力和性格特点发展的关键期,这一时期的有效启发与挖掘,能够帮助学生实现多元智能发展.活泼好动、好奇心强、想象力丰富,但上课难以集中注意力等都是小学生的个性表现.如何结合小学生的个性特点,借助新课程理念的指导,建构适合小学生全面发展的课堂教学模式呢?首先,需要理解课改要求,树立正确的课堂教学目标;其次,遵循学生个性发展需求,创设适合的课堂情境;最后,引导学生提高知识技能,树立正确的情感态度与价值观,完成"教"与"学"的有机结合.

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