指尖上的感触——谈小学数学课堂教学中的体验性操作

高艳

《文渊(小学版)》 2020年06期

山西省吕梁市柳林县青龙示范小学 山西 吕梁 033300

众所周知,逻辑思维能力是学生学好数学的重要前提.但是,要想让处于基础教育阶段的学生有足够的理解能力与学习能力显然比较困难,那么这时便需要教师加以引导,培养学生的数学核心素养来解决这一教学问题.笔者以为,在小学数学课堂教学中增加体验性操作十分必要,首先,通过这样的教学形式能够调动学生的积极性;其次,则有助于调节课堂氛围,稳固学生课堂上的主体地位.本文主要针对小学数学课堂教学中体验性操作的具体实施策略展开探讨,以供参考.

小学数学;体验操作;教学策略