小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化探讨

杨曼

《文渊(高中版)》 2020年05期

江西省南昌市铁路第二小学 江西 南昌 330002

阅读是小学生获知和信息输入的主要途径,小学语文教学重点在于不断促进其阅读理解能力提升.从这个能力发展来看,呈现出层级化的特点,所以应做好引导,使其在原有层次上进一步提升,实现结构优化.本文围绕着小学语文教学展开分析,重点介绍了阅读理解能力的层级特点,并对这种能力的结构优化提出建议,仅供参考.

小学语文教学;阅读理解能力;层级特点;结构优化