任务驱动在小学数学教学中的应用探究

汪小英

《文渊(高中版)》 2020年05期

江西省樟树市第八小学 江西 樟树 331200

任务性驱动式的学习是一项基于建构主义理论的具有积极情感的心理活动.这种方式能够有效的激发学生对数学的学习兴趣,改变目前学生单一被动进行学习的旧式学习模式,通过对学习中探究性、主动性和参与程度的强调来带动学生进行学习,实现让学生自主建构数学意义的学习目的 ,让学生占据学习过程中的主导地位.本文从激发学生探索精神、培养学生创新意识和发展学生应用能力三个方面进行阐述.

小学数学;任务驱动型学习;策略研究