摘 要：
随着科学技术的不断发展，信息技术的时代更迭，人们的日常生活逐渐“信息化”，为了适应信息技术的迅速发展，掌握一定的信息技术必不可少。对于特殊教育的学生，如智力障碍儿童、听力障碍、视力残缺的儿童来说，掌握信息技术不仅是提高学习水平的重要途径，还是提高生活质量、便利生活的必经之路。初中信息技术课程倾向于技术性实践操作，考查特殊学生对于信息的获取、分析、加工、运用和实践操作。而教师在教授过程中需要采取不同于一般课程教学的方法策略来帮助学生们理解各个操作步骤。任务驱动教学法便于特殊学生成为学习的主导者，而教师转变为引导者、组织者和辅助者，带领学生一同发现问题、解决问题。
友情链接