摘 要：
从当前初中道德与法治课堂教学所取得的实际效果来看，不难发现有许多初中学生对该门课程的学习兴趣明显偏低，不愿意参与教学且无法积极主动地与教师形成配合。种种不良教学现象的产生就在于该门课程的教学模式存在一定的问题，如教师生硬地将教材内容灌输给学生，会造成教学质量下降，无法起到提升学生综合素质的目的[1]。所以，初中教师有必要运用生活化的教学思维，以更多的生活案例与道德与法治教学大纲相融合，让学生从生活化的教学模式中提高对课程的学习兴趣，进而深化对知识的理解与认识，从实际体验中得以感悟，促进学生的全面发展。基于此，笔者将结合自身工作实践，对基于生活化思维的初中道德与法治教学模式展开探讨。
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