关注思维养成，提高问题意识 ——浅谈如何培养小学生数学问题意识

张瑞婷

《文渊(中学版)》 2020年03期

江西省丰城市荷湖小学

问题意识是一种求知欲的呈现，也是深度学习的前提条件，在数学这门学科的教育过程中，问题意识的养成远比不断用已知答案回答问题更为重要。在新时期教育改革政策的指引下，我国对学生的培养提出更高标准，要求数学教师在为其奠定扎实理论基础的同时，也要关注学生思维的发展，通过问题意识的培养，帮助学生感受数学的奥妙，善于发现问题、思考问题与解决问题。本文就针对小学生数学问题意识养成展开策略研究。

小学；数学教育；问题意识