摘 要：
从幼儿园进入小学阶段，是幼儿的又一次段乳期，幼小衔接阶段的教育工作也就扮演了不可取代的作用，然而，幼小衔接并不是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面的因素都会对幼儿的发展产生不同的程度的影响，开展家园共育也就显得十分重要。为此，在这个过渡阶段的教学活动中，要加强教学体系的构建，促进家园校三者的合力，注重引导幼儿树立正确的学习观念，及时调整学习态度，快速提高适应能力，为其后续长远的发展做好铺垫。基于此，本文就从注重能力衔接，培养幼儿生活自理的能力、注重情感衔接，激发幼儿对学习的向往之情，注重习惯衔接，培养幼儿良好的生活和学习习惯三个层面展开论述，为构建家园校共育的多元生态体系提供了理论参考。
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