谈低年级培智数学教学中即时评价的运用

于冰

《文渊(高中版)》 2020年01期

辽宁省盘锦市特殊教育学校 辽宁 盘锦 124201

在传统的数学课堂教学评价中,一般都是对学生的学习结果比较重视,而往往忽略了学生获得答案的思维过程,这是不对的,尤其对培智学生的发展也是非常重要.这样不仅对学生良好思维品质的形成一点好处都没有,而且还会限制学生体验思维的乐趣,也从此抑制了学生解决问题的灵活性和创造性.因而,在对学生数学学习的评价这一块,应采用多样化的手段与形成,重视学生学习过程.

培智数学教学;即时评价