学前智障儿童语言康复课程开发的实践与思考

刘丽芳

《文渊(高中版)》 2020年03期

秦皇岛市特殊教育学校

随着我国教育事业水平不断提高，对于特殊儿童的重视程度也逐渐提升，学前智障儿童普遍存在语言障碍，对其成长和思维方式上影响极大，而且在日常沟通和社会适应方面也存在诸多问题。特殊学校要根据智障儿童实际情况，重点落实在语言康复课程上，摒弃传统教育方式中存在的问题，提出针对性强的改进方式。本文针对学前智障儿童语言康复课程中存在的问题，提出科学解决方法，通过开发实践新措施，促进我国学前智障儿童教育成长和进步。

学前教育；智障儿童；语言康复；措施探究