多元教学策略，提升课堂质量 ——以小学语文为例

崔丹

《文渊(中学版)》 2020年02期

长春汽车经济技术开发区长沈路学校 吉林 长春 130103

“教学有法，而无有定法”，在教学实践中教师要学会从多个角度入手，激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学质量。课堂是学生学习知识，掌握学科关键技能的重要场所，错过这一学习时机，学生将花费更多的时间来进行补习。因此，立足于对课程改革思想的理解，以及结合当前教育信息化的趋势，本文提出了一些稍具可行性的教学方法，希望多元教学策略的运用，对激发小学生的语文学习兴趣，并使其切实在自主、愉悦、轻松的氛围中掌握语文关键技能，提升文学综合素养而有所帮助。

语文教学；多元策略；课堂教学；兴趣引导