高中历史大单元教学策略研究

刘岩

《文渊(中学版)》 2020年02期

大连市开发区第十高级中学

在高中历史大单元教学中，教师应系统化设计、整合课程内容，以任务驱动引领学生自主探究性学习，以“三通”整合单元知识内容，以任务驱动学生主动探究大单元内容，强化学生由显性知识点学习向隐性知识点内化发展。

高中历史；大单元教学；教学策略