分层是为了无层 ——分层教学在初中生物课堂的应用

肖超

《文渊(高中版)》 2020年02期

江西省赣州市兴国县第七中学

由于学生的发展以及生长环境不同，教师必须在教学实践采用因材施教的教育原则，增强学生的认知。因此，在初中生物课堂教学应该采用针对性的教学手段，利用分层教学推动学生的全面发展，提高学生的生物认知。本文从教学分层，辅导分层以及作业分层这三个方面，阐述了分层教学在初中生物课堂的应用。

分层教学；初中生物；针对性学习