小学语文课堂中的有效朗读策略探讨

王立华

《文渊(小学版)》 2021年12期

河北省衡水市阜城县教育科学研究室

步入小学后，学生年龄决定着学生已经初步具备观察、学习和模仿能力，因此，在小学阶段培养学生阅读能力能帮助学生获得口语表达能力的提高，在朗读时，学生要提取关键信息，进行思维上的再度加工，利用符合情感的方式表达内容，这也就培养了学生的形象思维、鉴赏能力和语言艺术能力等。

小学语文；有效朗读；形象思维；语言艺术能力