进入游戏中——幼儿园教师言语介入幼儿游戏的对策研究

刘雅静

《文渊(小学版)》 2021年12期

内蒙古科技大学包头师范学院 内蒙古 包头 014030

随着学前教育发展积极向好的趋势，社会对幼儿园教师的专业素质也提出了更高的要求，从幼儿园教师言语介入游戏方面来看，部分一线幼儿园教师对游戏的认识和理解仍然存在偏差，看重游戏的功利性价值，进而对游戏介入理解有偏差、介入中存在极端情况，以及介入后无反思无提高的现象颇多，针对于教师言语介入问题，提出了相对应策略，以便于提高教师言语介入的有效性。

游戏；幼儿园教师；言语介入