“互联网+”小学数学校本教研有效开展实践研究

米玛卓嘎

《文渊(小学版)》 2021年12期

西藏江孜县热索乡小学 西藏 江孜 857400

小学数学作为一门逻辑性很强、符合素质教育需求的学科，若想全方位促进学生进步及各方面综合发展，就须在教学大纲的引导下，采用多种策略，提高小学生的数学思维能力。伴随新课改及素质教育的逐渐深入，家长越发重视孩子核心素养的培养。以往“灌输式”的教学方法不利于小学生生成数学思维，也不利于培养数学素养。运用信息技术对小学数学学科思维开展探究性活动意义重大。基于此，本篇文章对“互联网+”小学数学校本教研有效开展实践进行研究，以供参考。

“互联网+”；小学数学；校本教研；实践研究