浅谈双减政策下的小学高年级作文生活化教学

刘娟

《文渊(小学版)》 2021年12期

江西省新余市分宜县第三中心小学

我国教育部门在教育教学改革背景下出台“双减”政策，最直接且最根本的要求体现就是﹐基于学生课外作业负担减轻与课外辅导压力减轻，让学生在新的作业留存形式中，始终坚定结合自身实际学习需求的“具身体验”，发挥“双减”指引作用，使学科教学达成增效减负目标。因此，在“双减”背景下改革小学语文作文教学，实效提高小学生作文能力，便需要语文教师以身作则，先行学习理解“双减”政策内涵，在课堂中推进实效“导学引思”，而后启导小学生自主学习、自主体验，最终提高教学效率。

“双减”背景;小学生;作文能力;写作教学;教学模式