搭情境 促发展——小学数学情境串教学模式探析

庄安平

《文渊(小学版)》 2021年12期

胶州市昱华实验小学

情境教学是一种新型的教学理论，而借助情境串的模式，可以提高课堂教学的连贯性，有助于激发学生主动学习意识。本文对当前小学数学情境教学中存在的一些问题进行了探究，指出教师在进行数学情境串教学中，可从创设情境、提供情境素材、分析素材、巩固拓展等几个方面展开教学活动，引导学生借助情境进行合作探究，在任务驱动下实现高质量学习。

小学数学；情境串；合作探究；教学模式