《幼儿园教师专业标准（试行）》背景下学前教师高尚师德建设研究

赵春雪

《文渊(小学版)》 2021年12期

青海师范大学 青海 西宁 810000

随着我国社会经济文化水平蓬勃发展，学前教育事业不断壮大、科学化，那加强学前教师的师德建设必然是我国学前教育事业发展的本体需求。教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》（简称“专业标准”）为我国学前教师的师德建设提供了重要依据。贯穿《专业标准》的基本理念为：师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习，其中涵盖了三大维度：专业理念与师德、专业知识、专业能力。学前教师的专业理念与师德是幼儿园教师所持有的专业理念及其所拥有的师德的统称，是《专业标准》的第一个维度，在其中居于首要的位置，本次对幼儿教师的师德研究也将基于这一中心维度进行分析。如何建设、打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质幼儿教师队伍也成为了当前社会与人们普遍关注的问题。本研究将在这一文件视域下，调查当前学前教师师德的发展现状、针对现状进行成因分析及提出建议，旨在贯彻教师对《专业标准（试行）》文件中理念的深刻认识，以促学前教师师德的高尚发展，从而提升我国学前教师师德建设与学前教育事业的质量化发展！

《幼儿园教师专业标准（试行）》；学前教师；师德建设研究