“双减”政策下利用有效追问技巧达成数学目标的策略研究

吴常友

《文渊(中学版)》 2021年12期

贵州省毕节市赫章县财神镇鱼塘小学

自双减政策实施以来，小学阶段的数学教学面临着更高的挑战，这是因为双减政策明确要求减轻学生的作业负担以及课外培训压力，也就意味着教师需要在有限的课堂时间内，尽可能的提高学生的学习效率。确保学生在数学课堂上接受更多的知识，获得能力的增长，这考验着教师的教学能力，课堂追问作为有效的教学手段之一，能够很好地启发学生的主动思考，有利于教学目标的实现，因此本文主要分析双减政策之后，使用课堂追问技巧，促进教学目标达成的具体应用路径，希望对广大的小学数学教师有一定的启发。

小学数学；有效追问；实践与思考