关注数学练习设计，促进“减负提质”见时效的探讨

王登文

《文渊(中学版)》 2021年12期

甘肃省庆阳市环县环城小学

随着双减政策落实，减负提质见时效教学设计优化，成为目前小学数学教师研究探讨的主要问题。减负提质，其本质是让学生从繁重的苦海学习战术中脱离出来，配以合适的作业量，让学生思维得到锻炼，能力得到提升，倡导的是一种开放的、平等的、启发式学习形式。基于此，本文以小学数学教学为例，分析了其数学练习设计优化策略，以期从实际出发，尊重学生个性，学生所长，帮助学生数学成绩获得提升。

小学数学；减负提质；练习优化