高中语文思辨性阅读教学策略研究

刘亚静

《文渊(高中版)》 2021年12期

河北省承德市围场满族蒙古族自治县第一中学

基于核心素养的发展要求，在高中语文教学中，教师要培养学生的思辨性阅读意识，推动学生深度学习。在语文课堂教学落实的过程中，目前仍存在学生学习意识不足、对文本的理解浅层化、缺乏基本的思辨表达兴趣等问题。如何更好地让学生从接受式学习向思辨性理解有效转变，激发学生深度学习的欲望，成为教师需要研究的重点问题。基于此，本文详细分析了高中语文思辨性阅读教学策略。

高中语文；思辨性；阅读教学；策略