深度学习视野下音乐课堂特质环境营造的实践思索

沈峰

《文渊(高中版)》 2021年12期

江苏省常州市金坛西城实验小学常胜分校

音乐特质环境有别于纯知识灌输的环境预设，它是一个值得音乐教师思考和实践的话题。针对音乐课堂“趣味化”“技能化”的左右摇摆，教师应该以学生综合素养的提升作为课堂预设的立足点。笔者以学生音乐思维及能力的成长为突破口，从心声、心意、心益三个层面入手，引导学生在活动中强化音乐思维，在环境中提升艺术修养。

音乐课堂特质环境；教育生态 ；深度学习