“专创融合”背景下专业课程建设实施办法探析——以《机械电子产品创新设计》为例

张研 王艳凤

《文渊(高中版)》 2021年12期

黄河水利职业技术学院

根据机械设计与制造专业课程特点，坚持基于工作过程的“全人格”培养模式，结合国际化职业技能人才的标准要求，从专业能力培养、创新精神、创业意识和创新创业能力等方面对专业课程建设进行梳理，将人才培养特点和创新创业教育进行有机融合，在传授知识技能的同时，加强对创新创业素养的教育，推动创新创业教育改革在专业教育领域的深入实施，推进学生专业素质和创新创业素养一体化发展，促进创新型人才培养和学生整体素质全面提升。

专创融合；专业技能；创新创业教育；课程建设