信息化背景下高职内科护理课程中应用混合式教学效果分析

国秀丽

《文渊(高中版)》 2021年12期

黑龙江农垦职业学院

目的：探讨采用混合式教学模式完成信息化背景下高职内科护理课程教学的应用效果。方法：选取2020年8月～2021年6月高职内科护理专业学生60名作为研究对象；随机分为常规组（采用常规模式完成教学）和研究组（采用混合式教学模式完成教学），各30名；比较两组学生综合能力评分（学习准备、参与性、思维能力、交流能力、团队精神）、理论考核成绩、评判性思维得分（求知欲、认知成熟度、系统化能力、评判思维自信心、开放思想、分析能力、寻找真相以及总分）。结果：研究组学习准备、参与性、思维能力、交流能力、团队精神评分均较常规组明显提升（P<0.05）；研究组理论考核成绩较常规组明显提升（P<0.05）；干预前，研究组求知欲、认知成熟度、系统化能力、评判思维自信心、开放思想、分析能力、寻找真相以及总分较常规组差异不明显（P>0.05）；干预后，研究组求知欲、认知成熟度、系统化能力、评判思维自信心、开放思想、分析能力、寻找真相以及总分较常规组明显提升（P<0.05）。结论：混合式教学模式有效应用，可将信息化背景下高职内科学生综合能力、理论知识掌握程度、评判性思维能力显著提高，为后期教学工作的顺利开展奠定基础。

信息化背景；高职内科护理课程；混合式教学效果分析