聚焦思维品质培养的高中英语读后续写教学探究

余杨

《文渊(高中版)》 2021年12期

南昌县莲塘第三中学

新课标对学生思维品质发展提出了具体目标：能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判思想观点，创造性地表达观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力。葛炳芳认为，“学思结合”是当今教育界的共识，思维、语言和内容三者相辅相成，缺一不可。因此，教师在关注学生语言能力和学习能力发展的同时，应把思维品质培养贯穿于各教学阶段。

思维品质；高中英语；读后续写