减负不减质——“双减”背景下小学数学教学的转变

许谨

《文渊(小学版)》 2021年11期

江西省抚州市临川区龙溪镇中心小学

“双减”政策的出台意味着教师需要对教学活动进行创新，在减轻学生的学习负担的同时，提高教学质量。但小学阶段的学生刚刚接触数学，而数学知识具有抽象难懂的特点，所以很多学生无法对数学学习产生兴趣，课堂教学的质量提升存在较大难度。考虑到数学教学如同建楼层，需要基础知识的铺垫，才能更好地进行接下来的学习。所以本文从教学情景、教学方法、教学内容、现代技术、教学问题五个方面入手，阐述了“双减”背景下小学数学教学的转变。

“双减”；小学数学；课堂教学