STEAM理念下小学项目化教学研究——以“海绵城市项目化学习”为例

林茜茜

《文渊(小学版)》 2021年11期

浙江省温州市黄龙第一小学

我校开展“我心目中的海绵城市”项目化学习，高阶学习带动低阶学习，团队学习赋能学生素养，项目学习实效显著。大家从关注作品到关注学习过程，学生系统思维能力得到发展；从多学科合作研究，寻找到解决问题的不同思路；彰显合作学习的魅力，提升了学生的综合能力。

项目化学习；创新；思维能力；跨学科