双减背景下小学语文作业的优化设计思路

王小童

《文渊(小学版)》 2021年11期

珠海市金湾区外国语学校

双减政策对此前教师布置作业的内容和形式提出了新的要求，教师积极寻求不同学科作业之间的相关性，设计能够增强学生认识和理解基础内容的作业，同时还要体现出差异性，从而使每一位学生都能够取得进步。由此可见，双减并不是一道减法题，不是减少作业时间和作业量就能够符合要求的，而要通过加减法合成，不但要减轻学生的压力，还要能够确保作业质量。因此，在双减背景下，教师重新思考作业设计原则、优化作业设计，增强作业的有效性和科学性，使其充分发挥教学辅助作用就成为当前教育教学的一个重要课题。

双减；小学；语文；作业