“双减”政策下的小学音乐教学开展策略

刘晔

《文渊(中学版)》 2021年11期

北京市延庆区第三小学

教育部出台“双减”政策之后，素质教育理念对小学音乐教学实践活动提出了更多的要求。传统的小学教育对音乐课程教学活动并不重视，导致小学音乐课堂教学质量和水平不高，对学生音乐综合素养的培养效果也不理想。在“双减”教育政策的指引下，小学音乐教学实践活动中，教师需要减轻学生音乐知识学习压力，还应当为学生创设高效的音乐课堂，满足学生对音乐知识的学习要求。本文依照“双减”教育方针对小学音乐教学改革的要求，结合小学音乐课程教学实际，提出了几点在“双减”教育政策引导下提升小学音乐教学质量和水平的措施。

双减；小学音乐；课堂教学；有效性措施