指向学生思维的有效提问策略探究——以《冀中的地道战》阅读实践课为例

潘玉雯

《文渊(中学版)》 2021年11期

江苏省南京市六合区双语小学 211599

面对小学高年级语文课堂上出现的部分学生不肯提问、不会提问等现象，笔者以《冀中的地道战》作为实践课，在多次研磨课的过程中，运用指向学生思维过程的前置性学习单来引领学生自主提问、合作筛选，在基于学情的问题引领的过程中了解有效提问的方法，以促进学生在今后的广泛阅读中进行实践运用。

有效提问；阅读策略；前置性学习单