双减之下初中数学深度学习的策略研究

白虎俊

《文渊(小学版)》 2021年10期

甘肃省临夏县韩集初级中学

在核心素养教育理念下，培养中学生自主学习、深度学习是教师教学的重要任务。随着双减政策的提出，学生的作业压力与校外培训负担逐渐减轻，为学生自主、深度学习提供了更多的时间。初中数学具有很强的抽象性与逻辑性，深度学习可以使学生深入了解数学的本质特征，了解数学学科知识之间的关系，进而提升学习质量。

双减政策；初中数学；深度学习；实施策略