小学数学“结构化”单元整体教学的理解与实践

郑承亮

《文渊(小学版)》 2021年10期

山东省德州市临邑县临南镇朱楼小学

数学教学的重点任务是培养学生的思维逻辑能力。学生思维逻辑能力不够缜密，追究到底是因为每一阶段的学习都太过孤立，没有形成完整的体系，也缺少使其变成体系的能力。这篇文章以学为中心，探讨如何教育学生学会如何将零散的知识点串联成完整的知识体系，在这个过程中掌握归纳总结、厘清逻辑管理的能力，培养深入思考的习惯，最终达到融会贯通的效果。

连点成线；逻辑思维；成体系教学