例谈基于主题意义探究的初中英语听说课教学活动设计——以Make arrangements为例

祝弌琛

《文渊(小学版)》 2021年09期

浙江省绍兴市元培中学

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的重要内容。由此，对主题意义的探究成为初中英语教学的起点和指向。教师应在基于指向主题理解的听说课中，通过丰富多样的听说活动，引导学生理解主题意义。并以恰当的策略，梳理关键信息的指向，形成对语篇主题更深层次的理解，并在情境中建构语言与语义的关联。

主题意义；初中英语教学；真实交际