从能力视角初探跨文化交际知识体系——以Deardorff的金字塔模型和高永晨的“知行合一”模型为基础

周焱

《文渊(高中版)》 2021年09期

南京理工大学外国语学院

构建交际主体的知识体系是跨文化教学的关键。知识体系构建有助于高校厘清课程教学内容、培育目标，明晰评判教学成果的标准。本文从“能力”视角出发，评析了国内外多个的跨文化交际能力模型，并以Deardorff的金字塔模型和高永晨的“知行合一”模型为基础，尝试简化、融合二者并构建跨文化交际知识体系。

跨文化交际能力；知识体系；理论框架