小学语文课后小练笔面临的困境与出路

李佳 陈爱忠

《文渊(高中版)》 2021年08期

赣南师范大学

“小练笔”作为语文教学中读写结合的“桥梁”，一直受到不少教师的青睐。但在教学实践中，除了在课堂上十分钟左右的随文训练，学生真实的练笔情况不容乐观，尤其是当大部分教师把目光投向课堂练笔时，课后小练笔面临着诸多困境：课后练笔趋于形式化，有效课后练笔时间难以保障，学生课后练笔素材匮乏等。为使课后小练笔重获生机，应转变师生观念，重视课后练笔；合理利用课后练笔时间，提高练笔实效性；进行家校配合，丰富学生练笔的素材积累。

小学语文；课后小练笔