小学数学种子课中学生探究活动有效性研究

刘树芳

《文渊(中学版)》 2021年07期

东营市东营区弘文小学，山东 东营 257500

随着新一轮的基础教育改革的实施，数学的教学目标由双基变成四基，小学数学教育已不再纯粹的只为提升知识水平，更主要的是培养学生思维及创新能力。数学教学中的“种子课”在数学知识体系中，处于重要的地位，它是可供迁移、可供生长的关键课，因此，研究好种子课具有重大意义。基于此，本文就小学数学种子课中学生探究活动的有效性进行以下研究，分析如下。

种子课探究活动；小学数学；教学