互动教学在小学数学教学中的应用

张建斌

《文渊(中学版)》 2021年07期

陕西省安康市汉滨区县河镇县河九年制学校 陕西 安康 725008

传统的“老师讲学生听”的教学方式往往导致学生在小学数学课堂上的主体地位不明确，学生容易产生对于教师单一式传输教学的依赖感，并不利于发挥学生学习数学的主动性。教学是双边活动，老师应该想办法设计互动式教学。发挥互动式教学作用的关键是需要尊重学生的个体差异，立足于学生的认知水平，开展多样化的教学模式，改善传统教学中的弊端，让学生真正吸收内化小学数学知识，具备解决数学问题的能力，形成数学核心素养。

小学数学；互动教学；应用策略