初中思政课“课堂提问”环节有效性研究

叶艺雯

《文渊(高中版)》 2021年07期

合肥师范学院 马克思主义学院，安徽 合肥 230000

充分突显“学生主体”地位与“教师主导”作用，是基础教育课程改革的重要理念，“课堂提问”环节无疑是承载这一理念的主要方式。有效的“课堂提问”既能激发学生学习兴趣，提高学习参与度，突显“学生主体”地位；也能帮助教师掌握学习动态，提高课堂整体效率，增强教学效果，彰显“教师主导”作用。作为落实“立德树人”根本任务的关键课程，初中思政课“课堂提问”的有效性直接关乎“立德树人”的效果，这需要从“问题”的深刻性与针对性，以及评价的激励性三个层面作出努力。

初中思政课；课堂提问；有效性