试析高中数学概念教学方法

马树

《文渊(中学版)》 2021年06期

河北省石家庄市井陉县第一中学 河北 石家庄 050300

在教学过程中，概念的得出过程是艰巨的，一旦学生形成了对概念的基本了解，则也可以说成初步理解了概念，就要使用各种方式对概念进行巩固深化，方便以后对概念进行系统的扩展。对概念进行强化巩固要采用一定的对策。最好的方法是数学建模，概念教学在建模思想的指导下，概念的形成过程成为教学的重点。

高中数学；数学概念教学；文化素养