谈小学数学课堂教学有效性的建构

龙宗常

《文渊(中学版)》 2019年12期

广西凌云县加尤镇央里村中心小学 广西 凌云 533107

课堂是展开目的性、明确性的一种认知活动，其是否有效会影响学生数学素养与知识建构。素质教育理念下，数学课堂的有效性，应该坚持“以人为本”，通过科学化手段引导学生形成良好的数学思维，愿意且主动学习数学。为提升小学数学课堂教学的有效性，应围绕素质教育理念，尊重学生个体差异性，通过开展互动、多媒体等教学活动，促使学生得到良好的思维与能力训练。

小学数学；新课改；课堂建构