摘 要：
纵观小学数学教学实践活动可以发现，虽然数学教育开展了数十年，但是关于如何才能让学生学会学习的教学经验却并不充足，直接原因是教师的关注点较多地放在了知识教学进度层面，相对地忽视了学生本身的主体学习意识、数学探究行为。教师如果只是单向地讲解传递数学知识，学生因为一知半解、不求甚解而选择以机械记忆的方式牢记数学概念，却也因此无法养成良好的学习习惯。久而久之，学生对教师的依赖程度会日益变高，也必然会衍生出传统教学模式的问题，不利于学生的长远发展。因此，不管是为了保护学生的积极心态，使其受益终生，还是为了让数学教育实现可持续发展，都要让学生学会学数学，逐步提高学生的自主学习能力，以便真正为学生的长远发展做准备。
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