利用多元表征，优化课堂导入

欧敏

《文渊(高中版)》 2021年03期

萍乡师范学校附属小学 江西 萍乡 337000

数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考。根据小学生思维比较直观的特点，在课堂导入时运用游戏、谜语、故事等手段，使教材内容以生动形象的画面展现在学生面前，就能很快吸引学生的注意力，从而调动学生参与学习的积极性，顺利将学生的思维和情绪引入到数学课堂中。

优化课堂；数学教学；教育