小学数学教学中如何用问题引导学生进行深度学习

奴尔兰·哈依热阿勒

《文渊(高中版)》 2021年03期

新疆伊犁新源县别斯托别乡阿西勒布拉克小学 新疆 伊犁 835800

小学数学教育教学的活动策略随着近几年来基础教育的新课程改革发展也产生了重大的转变，突出学生在数学课堂当中的主体角色和地位，增强学生的思维能力以及拓展学生的数学思考深度，是小学数学教师当前继急需进行的教学任务之一。本文结合问题引导的教学方式，探讨如何结合有效的提问情境、提问方式为学生构建良好的数学思考的情境，让学生能够在数学课堂中进行深度学习，同时也为小学数学的教育教学提供重要的参考意义。

小学数学；提问引导；深度学习；策略