初中数学“学困生”学习障碍及教学策略研究

闫海荣

《文渊(高中版)》 2021年03期

内蒙古鄂尔多斯杭锦旗城镇中学 内蒙古 鄂尔多斯 017400

数学科目的整体理论知识都是较为枯燥的，学生对于其本质的理论算数和公式都是无兴趣的，而初中数学相较于小学的课程内容而言就比较晦涩难懂了。因此初中出现了较多的学困生，他们对数学学科内容产生了或多或少的学习障碍。而初中数学教师也不应当完全放弃这部分学生，而是应当针对学困生制定合理的教学策略，提升学困生的学习能力。

初中数学；学困生；学习障碍；教学策略